我们走进资源，

我们发现资源，

我们探索资源。

一次深度互动学习，

是一次智慧的碰撞，

亦是一次成长的蜕变。

虞永平教授曾经在《幼儿园课程建设的理念与思路》中提到：“要把幼儿园资源库的建设当成是课程建设的重要组成部分，真正从孩子的发展需要出发，依据《指南》的精神，从大自然大社会当中去获取资源。”那么如何有效利用在地资源，将在地资源为幼儿园所用，更好的融入主题课程呢？为了进一步加深教师对身边资源的理解与认识，使资源真正助推幼儿的发展。2024年5月26日，温州张新琴“名师送教”工作室在线上开启了第7次活动。

本次活动特邀浙江师范大学儿童发展与教育学院教授、博士生导师王春燕教授作专题讲座《全参与视域下幼儿园课程资源的开发利用》。王教授分别从课程资源概念、课程资源的开发的基本步骤、课程资源的利用与创生等几方面通过理论及案例的方式进行了详细的分享。课程资源就是形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件。王教授对课程资源进行了分类，并以一些简单的例子加以说明。她将课程资源的特点概括为多样性和潜在价值性。

王教授表明，不能简单地将自然资源和社会资源等同于课程资源，要将资源进行盘点、分析和利用，引导幼儿利用资源“活动”起来，“学习”起来，才能真正发挥作用。伴随着各个案例逐步讲述了课程资源开发的基本步骤，同时提供了活动化路径：走近与激活——倾听与理解——浸入与活动——意义与重构。目前在幼儿教育实践中有四类课程资源被广泛开发和利用，即乡土文化资源、图画书资源、民间文化资源、自然资源。王教授对其中的乡土文化资源以及民间文化资源展开了较为详细的论述，强调了其价值所在。

本次温州市张新琴“名师送教”工作室帮助工作室的教师们了解了该如何开发和利用在地资源，如同指引方向的灯塔。我们坚信，教师们将深入挖掘本土文化和自然特色，使幼儿教育更贴近孩子们的生活，引领他们走向更广阔的知识天地。