为了更好地提升课堂教学水平，促进教师成长，工作室学员积极参加2021年浙江省高中思想政治学科教学活动评审及观摩活动。本次活动主要分为两部分。

第一部分：观摩课堂教学

本次教学活动评审围绕“优化活动体验，促进素养发展”这一主题，12位选手分两组同台展示。

第1组的六位老师，围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中分册）第8讲“新时代中国特色大国外交”（第一课时），进行同课异构。

1.丽水中学的陈竹老师设置“世界于中国，开新局”“中国与世界，谋和平”“我们与全球，共命运”三个环节，从历史、现实、未来的视角追索新时代中国外交的脉络，展现了我国敞开怀抱、经天纬地的全球担当。

2.义乌中学的段聪美老师的课堂活动丰富多彩，围绕当今国际局势，组织学生开展“超级外交官”模拟招聘活动，撰写“例行记者会”的发言稿，组织“全球青年外交官论坛”。

3.宁波正始中学王辉老师通过参观外交博物馆展览这一研学活动，让学生模拟走入社会大课堂，切身感悟大国外交的风雨历程及背后的深刻道理。

4.温州中学王瑶老师设置“百年未有之大变局变与不变”“新时代中国特色大国外交的自信与自觉”“青年对中国特色大国外交的责任与担当”三个子议题推进课堂活动。将学生的“悟”与教师点拨相结合，努力让知识落地，让素养落地。

5.杭州市余杭高级中学潘泉伟老师通过“时代大变局中有不变”“国强未必就霸” 等议学活动，帮助学生全面深刻地看问题。将课堂实践活动与读本的研读活动有机结合，让学生读得进去，说得出来。

6.衢州博文中学的罗亚君老师以百年变局下的中国何去何从为切入点，将世界的大变局、大环境展现在学生面前，并鼓励学生通过分享一个个自我视角中的小世界逐渐连成一个大世界，由此加深学生对百年变局的认识。

第2组六位老师围绕统编教材选择性必修1第五课第二框“构建人类命运共同体”展开角逐。

1.湖州一中的王丽老师从治理全球粮食危机视角探讨“如何构建人类命运共同体”。在天下“粮”荒、天下“粮”策、天下“粮”心三个篇章中通过情境创设、议题设计、活动开展的方式进行生生合作、师生合作。

2.浙江省定海第一中学的范译匀老师以“中国之为”贡献“世界之治”为总议题，让同学们开展小组项目化学习，很好地坚持了理论性与实践性的统一。

3.台州市第一中学的冯梦莹老师将“人类去向何方”作为主议题，探讨如何携手构建人类命运共同体。课堂中设置三个主活动，充分调动同学们的主观能动性，总结出打造一个共同和平、持久繁荣的世界需要中国方案和中国行动。

4.诸暨海亮实验中学的何明慧老师以“主播”为阿富汗松子带货的生活情境切入，提升课堂趣味性。通过感受宁波在“一带一路”上的作为，开展标语写作等活动使学生深入理解人类命运共同体构建中的中国智慧与中国行动。

5.东阳中学的赵晔老师以“一带一路”的游览为线索，让学生当导游，去展现一带一路的成果，营造氛围感，增强体验感，感受中国行动中国智慧。

6.嘉兴一中实验学校的孙茜老师以“碳达峰、碳中和”背后的人类命运共同体为议题，围绕同住地球村、同护地球村、同享地球村三幕主题来引出议题、分析议题和解决议题。

第二部分：活动研讨

先由四位选手代表：丽水中学的陈竹老师、义乌中学的段聪美老师、湖州市第一中学的王丽老师和定海一中的范译匀老师说课。各位老师的说课各具风格，对此次课堂教学活动进行了一次深入的自我解剖。

选手说课之后，由绍兴市教育教学研究院骆新华和宁波市教育局教研室许军国两位教研员进行课堂教学的点评。

骆新华老师以《优化读本教学策略，提升思政育人实效》为题作了精彩点评。他认为高中教学重在实践体验和理论学习相结合，要纵向把握、有序递进、螺旋上升，要让“课程思政”成为贯彻立德树人根本任务的抓手。

许军国老师结合本次参赛选手的课堂，做了题为《知命者不怨天——构建人类命运共同体》的教学点评。他认为一堂好课应该是“学有尊严、教有个性”的。从备课到设计、从活动到体验、从学养到教养，都需要教师的独具匠心和真情投入。

省高中思政教研员王国芳老师对本次活动进行了简单总结。指出准确把握思政课教学的变与不变的关系，需要广大教师回归教育初心，牢记“教学四问”：教什么、学什么？为什么教、为什么学？怎么教、怎么学？教得怎样、学得怎样？