2022年12月9日，吴孔裕名师工作室全体学员参加了由浙江省温州市教育局主办的“瓯越教育论坛”暨2022小学名师专场活动。
本次论坛以“学课标研课堂 育名师强师能”为主题，探讨如何造就新时代高素质专业化创新型教师队伍，聚力打造温州样本，打响“好学温州”品牌。浙江省教育厅副厅长汤筱疏，温州市教育局党委书记、局长郑焕东出席活动。此次论坛以“线上+线下”相结合方式举行，在线观看数超23万人次。
“希望各校教师以瓯越教育论坛为平台，秉持互学互鉴、共享教育智慧；希望各地各校以瓯越教育论坛为载体，聚焦创新改革、凝聚教育合力；希望温州教育以瓯越教育论坛为抓手，赋能教师发展、奏响教育强音。”启动仪式上，汤筱疏提出了三点希望。
郑焕东表示，打造教育高地，必须团结奋斗、踔厉奋发；打造一流队伍，必须领雁先行、带动群雁；打造高端论坛，必须全域协同、系统创新。
“瓯越教育论坛”分名师、名班主任、名校长三大类别进行。小学语文名师专场聚焦“学习任务群理念下的大单元教学”，小学数学名师专场聚焦“学科主题学习的教学实践”，探索如何打造基于新课改背景下的高效课堂。
于2018年开始积极推进“瓯越教育人才”培养计划，市县两级联动，建立健全了集中、分组、跟踪的过程性培训方式，以专家引领和自主研修相结合、理论学习和实践锻炼相结合的方式，注重风格凝练与成果提炼，把优秀的研修成果转化为课程资源，为各县市区和学校送教送培，带动全市师资培训工作。2022年4月，温州市教育局已开启第二轮培养计划，实施教育人才“强基、赋能、提升”三大工程，形成了独具特色的人才梯队培养模式。
学术展示
小学语文名师专场活动分学术展示、圆桌论坛、专家报告三个环节进行。
鹿城区教育研究院小学语文研训员杨伟燕带来分享——《区域大单元教学的研训探索》，杨老师以有意整合、主动整合、强化整合为抓手，通过架构线上单元课程初步探索，到单元视角下的项目化的逐步成熟，再到利用研训聚焦大单元教学，一线教师通过活动走进大单元教学，以赛课推进，以赛促研，以研促教中，老师们对大单元有了更深入的认知；研训促进，团队攻关强化整合思维，统一大单元教学模板，尝试全员实践。杨老师通过一个个鲜活的案例展示了鹿城小语队大单元教学的研训探索。
鹿城区教育研究院小学语文研训员余佳莉则以五年级上册第七单元为例，结合单元类型和特点，提炼认知性大单元主题，设计内嵌式评价标准、进阶性学习活动、结构化学习任务，创设了真实性的大单元情境，对学习任务群理念下的大单元教学进行了构思，让孩子在大单元的整体学习中逐步提升阅读鉴赏、表达交流、梳理探究能力，不断提升语言运用、思维发展、审美创造能力。
在孩子们优美的古诗句诵读中，特级教师、正高级教师周璐的课例展示《四季之美》拉开帷幕，周老师根据单元特点，创设学习情境——品读和创编“自然之趣”雅集，以任务驱动《四季之美》为何会被选入雅集中？带领孩子们借助图示图画，梳理四季独有韵味；通过赏词品句读文，体会景物动态描写；积累韵味语言，仿写景致学法迁移。周老师引导孩子们从文字中发现美，感受美，如诗如歌的课堂中，孩子们是主动的阅读者、积极的分享者、有创意的表达者。
圆桌论坛
圆桌论坛环节特邀杭州师范大学教授、研究生导师吕映，杭州市拱墅区教育研究院小学语文教研员汪燕宏，特级教师和正高级教师林乐珍、李海华、柯珂，省教坛新秀和市名师李丽丽6位嘉宾、与特级教师和正高级教师、温州市教师教育院小学语文师训员何必钻（此次论坛主持人），就语文学习任务群与大单元教学的关系大单元教学的“大”体现方面，基于现在统编教材滞后新课标的时空断裂点，一线教师如何对接、顺应任务群理念等问题进行深入探讨，嘉宾们畅所欲言，共话大单元教学的“为何”和“何为”。
与会嘉宾互动交流，现场气氛热烈：新课标要求以基础、发展、拓展学习任务群来呈现课程内容。为了落实课标精神，立足统编教材的单元内容，统整单元人文主题和语文要素来创设单元教学大情境，设计有紧密逻辑链的学习任务群。大单元教学是落实学习任务群的一种重要载体，大单元教学要基于学习任务群的理念，指向核心素养的发展，学生需要在真实情境下解决问题，大单元教学单元学习可以是自然单元，也可以是单元内的重构、组合，也可以是拓展的单元。大情境创设，应该是有意思有意义的学习情境，有显性的情境，更有隐形的认知情境，架构内在的认知情境，大单元教学追求的很重要的核心，是指向概念性的理解、迁移、运用。杭州师范大学教授、研究生导师吕映特别例举了温州市市府路小学“阅读书屋取名的故事”跨学科项目化学习值得大家学习与推广。
与会嘉宾指出：教学要依据课标，依据课标梳理语文学习任务群，走进教材，审视教材的教学价值，创造性开发。要有多种样态的学习任务群，灵活运用。学习、践行新课标精神，以项目学习为载体，层层转化和细化教学层面的活动设计，清晰其中的内涵。一线教师要有这样的理念触动教学行为的变革，最基本的要求要有整体化概念，追求目标、内容、实施、评价的统整，单篇课文到单元甚至跨学科的统整，有了这样的逻辑思考，大单元教学的概念就在行动间慢慢明晰起来，在行动间自然落实。
专题报告
活动最后，教育部义务教育语文课程标准研制组核心成员，江苏省教育学会名誉会长陆志平以《语文学习任务群理念下的大单元教学设计》为题进行专题报告，他高度评价了温州小学语文对大单元教学的探索，能聚焦热点难点问题，区域推进扎实、行动有力。陆老师指出以学习任务为载体的单元教学设计，需要教师统筹单元的多种元素、多重教育价值，整体设计单元学习情境和学习任务，设计连贯的教学活动，分段、分课有序实施。他指出语文学习任务群落实到课堂的中心环节是单元整体设计，关键是发挥学习任务的载体功能，设计好真实情境中的学习任务。
本次瓯越名师教育论坛围绕“学课标研课堂、育名师强师能”主题，探索如何打造基于新课改背景下的小学语文高效课堂，如何提升基于新时代需求的小学教师素养，鼓励教师不断学习，勤于钻研，敢于创新，不断提高自身的文化素养，长见识，出智慧，逐渐成长为一名优秀教师。
“好风凭借力，扬帆正当时。”作为新时代教育事业的答卷人，在市教育局的引领和规划下，温州教育人充分把握每一次锻造的机会，自觉接过历史的接力棒，扎实学习，敢于探索，勇挑重担，为温州的教育事业做出更大的贡献。