一、说题议题评亮点

余钱老师对新高考一卷第16题的说题，从联立方程、三角形边角关系、极坐标三个不同的视角求解了椭圆焦点三角形问题，并对原题进行正逆变形、横向变形和等价变形。

华杰老师对新高考一卷中第7、12题的说题，呈现了利用函数单调性比大小问题的多样解法，展示了函数奇偶性和周期性概念的系统建构过程，并强调教学要注重培养学生的反思习惯、探究意识。

二、课堂研判促思考

宋翔翔老师围绕双曲函数的探究、黄贤录老师的《必修一第三章小结课》、陈扬帆老师的《超几何分布》，三节课都充斥着数学探究的气息。宋老师由教材习题出发，引导学生探究双曲函数的性质，总结探究新函数的基本路径，并应用到对抽象函数性质的求解中。

黄老师先让学生回顾函数y=|x-1|的性质，小结研究函数性质的路径，然后进行变式训练，探究一系列含绝对值函数的最值等性质。

陈老师以摸球实验贯穿课堂，在实现发现中学生提炼出超几何分布的概念、分布列、期望等，课堂层层递进，生动详实。

在评课环节，黄慧军老师指出宋老师的课堂通过创设合理情境、设计学习活动、指引研究方向，帮助学生获得“四基”，提升“四能”；沈建刚老师评价黄老师的教学主线突出，并抛出问题：如何设置复习课的习题，使之更贴近新高考的考查；胡浩鑫老师评价陈老师的课堂内容上峰回路转，兼顾对学生代数与统计思维的培养。

三、专业解惑明方向

    王芳老师在讲座《重基础提素养，以不变应万变》中梳理了近三年新高考全国卷的试题特点，并提倡教师在教学中注重一题多解与多题一解。

   温州教研员叶事一老师在讲座《双新背景下的课堂教学的几个提醒》中对新高考的考试范围、题型、能力要求做了详细说明，他还指出一线教学中存在学考脱节、主观圈定等弊病，为教与学指引了方向。

戴海林老师在与工作站学员交流时指出，教师要积极参加教研活动，不畏辛劳，总有收获。戴老师引导学员们思考高考题的追本溯源，回归教材习题，并布置任务，要求学员对教材习题进行横向拓展与纵向拓展，在下次活动时交流讨论。