云天收夏色，木叶动秋声。暑气渐消，开学的日子悄然而至，9月1日晚，温州市潘彬彬名班主任工作室、平阳县潘彬彬名班主任工作室的各位成员齐聚钉钉直播，以“价值观主题班会设计”为中心，汲取知识，提升能力。

“主题班会课是班主任进行德育教育的途径之一，是每位班主任的必修课与必备技能。”温州市名班主任、瓯海区教育研究院德育研究室副主任黄友上老师以强调价值观主题班会的重要性切入主题，通过分析主题班会课的评价角度，展示价值观主题班会赛课操作模式来简明阐述价值观主题班会设计的基本思路。

瓯海区第二实验小学的吴娴老师首先为我们带来了《学会沟通，友善待人》的主题班会试课。从绘本人物乔希错误的告状行为引出问题，通过情境演绎促进学生换位思考，归纳告状规则，最后以烦恼树的形式进行实践，帮助学生养成包容他人，友善沟通的行为习惯。

情景剧表演、续编漫画、践行志愿手册、评选友善大使，丰富精巧的活动形式与设计不断调动学生热情，引导学生在帮助“新手标”宝宝现身的过程中感悟志愿活动的友善之举。在《志愿行，友善情》这堂课的最后，瓯海区外国语学校的施梦瑶老师希望孩子们的友善不仅停留在志愿活动上，更要能在生活中实践与挖掘。

北京外国语大学附属温州学校的王秀丽老师和我们分享了价值观主题班会说课《志愿服务不“打烊”》从呈现问题，明志愿服务之意到针对问题，习志愿服务之法，最后解决问题，践志愿服务之行。整堂课的设计基于真实问题，活动重视实效，课后延伸落实，框架清晰，环节详实。

黄老师针对三位老师的分享指出，在价值观主题班会设计中反面例子占比不可过重，需增加正面素材；可以更多地运用新兴科技手段，增强学生参与度。之后，黄老师以友善价值观为例，结合各年级段的价值观主题班会设计框架表为我们讲解设计学习任务与核心问题的方法 ，“知情意行”认知规律分析设计过程以及不同学段目标的侧重点，具体细致，对于实际设计具有极强的指导性。

学员们在此次的活动中通过理论学习与课例观摩，梳理了设计价值观主题班会的框架，明确了价值观主题班会的设计要求与理念，相信在之后的实践过程中将会不断推进，步步深入，引导孩子们在核心价值观的浸润下成长。（图文：白雨鸿）