4月8日下午，温州市方斐卿名师工作站到沙城镇第一小学开展“让学习主动起来”主题送教活动。

第一节课由龙湾区第一小学、温州市教坛新秀宋露微老师执教五年级下册课文《手指》。宋老师带领五（3）班的孩子们，以丰子恺的漫画为切入点，展开了一节别样有趣的课堂。在调动起学生兴趣之后，宋老师顺势进入了自读环节，让学生通过五分钟的充分朗读，扫清字词障碍。接着，宋老师借助微课，重点介绍了《手指》一课的作者、内容、写法、语言风格等。带着从集中讲解中收获的知识，学生进入了与众不同的自主研读环节。在这一板块，由学生先独立学习，借助问题整理清单、便利贴和百宝囊，多角度提问题，分类、整理、调整问题；再进行小组合作学习，解决问题，并筛选出1-2个有价值的问题进行展示。独立思考阶段，同学们研读认真，围绕课文提出了许多问题。小组讨论阶段，同学们讨论热烈，随后，全班交流，分享主动学习过程中解决的问题，探讨未解决的问题。最后，宋老师带领同学们聚焦单元语文要素，体会文章风趣幽默的语言。快节奏、高效率、更主动的学习方式，让同学们收获颇多。整堂课重塑学习重点，教学目标来自课文的重点和学生学习的难点；重构教学流程，以“读—讲—思—议—评—写”的板块组织教学，令人耳目一新。

        第二节课由龙湾区永中第一小学副校长、温州市教坛中坚方晓霞老师带来的是六年级下册的议论文《真理诞生于一百个问号之后》。在学生自主朗读课文后，方老师开始极具个人魅力的教师讲解。当方老师提及叶永烈是温州人，并向学生展示有叶永烈亲笔签名的作品时，学生不禁发出阵阵惊叹声，激发了学生再次深入研读课文的兴趣。在自主研读这一板块，针对议论文的体裁特点，方老师引导学生从论点、论据、论证三个方面提出自己的问题；面对学生提出的各类问题，方老师沉着应对，与学生一起对问题进行整理分类，最后聚焦到核心问题——为什么真理诞生于一百个问号之后。随后，出示三个事例的表格，让小组通过对比，发现、解决问题，真正地让学生在课堂上占据主动地位，发挥了学生的主观能动性。结课时，方老师更是给同学们设下了层层疑问，启迪同学们课后进行更深入地探索……
       两位老师带来的课堂，让上课的孩子们兴趣十足，让听课的老师们也耳目一新。这样的课堂改变了老师单一的串讲串问的形式，真正实施了板块式的教学。课堂上，老师将大量的时间还给学生，学生有充足的主动学习的时间；不仅如此，教师有意识地从多角度引导学生提问；在交流反馈时，在分类整理中让学生明白何为有价值的问题，从而培养学生的提问能力。在后面的教研活动中，方晓霞老师同沙一的老师一起交流讨论、分享“学为主”课堂教学的心得。学贵有疑！发现问题，提出问题，解决问题，只有这样，才能让主动学习更有力量。以学生的问题作为教学的起点，将学生主动学习作为课堂教学主线贯穿教学的全过程，也许，这才是每一位教师，应该给孩子带来的真正的启发式教学。正如方老师所说，“学为主”教学不是一种既定的教学模式，它是一种新进的教学理念，它是对当前课堂教学改革的一种大胆的尝试。“学为主”还在路上，在追求教学的真理的路上，你我同行，且教且思，且歌且舞。