^{以研促教，让“问题式”班会月异日新}

^{————记2020年温州市陈琳茜名班主任工作室第18次研讨活动}

^{班会课是德育工作重要途径之一。如何让我们的工作智慧而生动？“问题式”班会课应运而生：一堂课，一问题，一解决，一提升。9月23日，温州市陈琳茜名班主任工作室在蒲鞋市小学开展了“‘问题式’主题班会设计与实践”活动。活动内容分为“课例展示、专家点评、专家讲座”三个环节。}

^{课例展示 星月交辉}

^{早上第一节由池亚妮老师带来《铅笔保卫战》。她从学生铅笔乱扔乱丢问题入手，让孩子自己发现问题，并从铅笔的自我介绍反思问题，最后解决问题。}

^{过程中得出：标记，归位，检查的保管小妙招，并通过新闻视频让孩子知道要如何文明地使用铅笔，最后由此延伸到生活当中对待别的文具应该要怎样去做好整理，做了一个很好的提升。}

^{第二节课是由徐雯雯老师带来的《劳动一小步，幸福一大步》。从开始的看动作猜职业游戏预热，引出让孩子们去欣赏平时劳动者的一天，创设情境在体验中判断，让孩子们去感悟劳动的美好，原来劳动是快乐的，是为了给大家带来幸福。}

由采访不爱劳动原因引出遇到的劳动问题，得出小妙招，进而让学生上来示范加强劳动技能巩固，让孩子们确确实实收获了劳动的技能。

^{课后，浙江省特级教师、正高级教师曾容容老师，就两节课做了精彩点评，强调班会设计一定要明白这堂课要解决的问题是什么，问题要从学生中来，要寻求有效的解决途径，课堂设计要符合年段特征。}

^{专家引领 步月登云}

^{下午，迎来了我们期待已久的饕餮盛宴——曾老师的“问题式”主题班会设计与实施的讲座。曾老师从问题性、年段性、时代性、序列化和需求化五个方面来讲“问题式”班会的设计和实践。课堂中真实的学习离不开体验，班会尤其要注重体验，可以互动式体验，游戏体验甚至模拟换为体验，还有模拟式思维的体验、模拟实践和演练体验，甚至是两难的辩论体验和角色扮演的体验活动等等，说明了体验是我们“问题式”主题班会的基础，有了体验，孩子们才会有自己的真情实感，这样，学生才能经历真实的学习，走上美好的自我发展之路。}

^{曾老师提到在“问题式”班会的设计中使用自制素材可以让问题更具情境化，螺旋式递进可以让问题更加清晰化。曾老师的殷殷话语，在我们的心里洒下一道光。}

^{导师陈琳茜老师强调，开好班会课要给予学生对话的空间、要关注学生的情感沟通、要注重学生的真实体验、要重视课堂的综合教育成效，最重要的是要基于真实的学情、站在学生本位去思考。}

活动现场，学员们或认真聆听，或凝眉思索，或频频笔记。

^{最后，在陈老师的“三点”要求，“四个”注意的殷切寄语下，每位小伙伴也感慨直言。学员张丹丹说：班会的魅力远大于一节课的精彩，它将引领一个班级走向新的里程。那么，让班会多飞一会儿吧！学员林敏昕说：班会课不是一个人的热闹，而是一群人的狂欢；班会课不是无趣的输出，而是趣味的碰撞。有幸和小伙伴在走进班会课的路上，有理论的指引，有实践的论证。学员方晓静则感叹：每次的活动都是又温暖又实用的，空槽前往，满满的能量带回，今天也是班主任成长路上的美丽一课！}

期待十月吧，让我们再聚首！

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