4月23日，程日东名师工作室成员与各区县语文教师代表齐聚温州市南浦中学，参加温州市初中语文“单元整体教学”实践研究研讨活动。本次活动由王汉雷老师、叶晶晶老师开课，张寰宇老师评课，邀请谢建丰老师、周小云老师、郭传兴老师和韩银雪老师开展教研员论坛。
第一节课是由瓯海区仙岩第二中学王汉雷老师带来的自读课《时间的脚印》。课堂伊始，王老师带领学生们进行交流预学，反思诊断。学生分享课前已完成的预学单，交流了本单元文章最主要的特点，并进行自我诊断，呈现自我诊断报告。在学生默读“阅读提示”后，经小组讨论，明确本课的学习重点和相应的方法、策略。运用阅读方法策略自主学习本文，并进行汇报。王老师引导学生在自学的过程中，挖掘生动语言背后作者求真务实的科学精神，体现了自读课教学的特质。
第二节课，是南浦实验中学叶晶晶老师带来的《事理说明文写作——项目化学习“助你备战科技节”子成果修订》。叶晶晶老师以学校科技节为契机，在课堂之前已经带领学生用了二十多天的时间，完成科技节水火箭、投石机的《活动手册》和《参赛指南》等，为下一届学生参加科技节提供支持。学生通过整合讨论完成了评价标准，并根据评价标准对例文进行评审与投票，参考评审意见修改组内作品。叶老师强调文章的写作与解读都应站在读者角度，注意文章的逻辑顺序，心有读者，以终为始。
特级教师张寰宇老师对两堂课进行评课，做了题为《守正与跨界——未来语文课堂畅想》的分享。张寰宇老师认为，未来教育是接下来几年聚焦的热词。他对当下课堂定位是“为思维而教”，从单元的整体化教学走向单元凝聚化教学。结合王汉雷老师和叶晶晶老师的课堂，张老师谈到了几个转变：一是课型的变化：从相对独立的课型走向综合化的学习模型。《时间的脚印》不再是简单的自读，而是借自读完成单元核心知识的整理、提炼、迁移、运用；《助你备战科技节》在项目中内化单元语文知识，培养语文能力。二是阅读的变化：从单一的理解性阅读走向生活化的实用性阅读。三是学习的变化：从学科式学习走向像学科专家一样学习，从小组合作制走向学习共同体，从限定式学习时空走向开放式学习时空，从学习结果性评价走向学习过程性评价。四是教师的变化：从耐心的学科教授者走向精心的学习设计者，从课堂的发问者走向学习的串联者，从师者走向学习者。张老师强调，在未来的语文课堂中，单篇不再只是单篇，语文不再只是语文。要基于整体用单篇，跳出语文教语文。
下午是别开生面的“教研员论坛”，由四位县市区教研员进行专题讲座。
永嘉县教师发展中心教研员谢建丰老师做了题为《语文阅读教学就做一件事：集火单元阅读核心目标》的讲座。谢老师认为教学要关注单元目标，进行目标整合，集火单元目标。以多个单元的课文为例，阐述在教学的过程中，如何把握单元最核心的阅读目标。谢老师认为，学生要通过运用已学的阅读方法、策略，自主阅读新的课文。
文成县教育研究培训院教研员周小云老师分享了《单元整体架构下的读写课型设计》。周老师提出写作教学的现状：写作课通常仅仅是学生写作的场所，而不是教师教学生写作的场所。据此，周老师认为要在单元整体目标统摄下，抓住阅读和写作的契合点，在阅读教学中融入“写”的积极因子，在写作教学中发挥“读”的引导效应，从而使读与写相互作用，和谐共生，最终的目的指向单元目标的有效达成。
鹿城区教育研究院教研员郭传兴老师带来讲座《构建单元整体教学的思想图式——单元整体教学不同课型的配合使用》。郭老师认为，构建单元整体教学的思想图式，需要不同课型的配合。由此，郭老师从以下三个方面阐述自己关于单元整体教学的思考：关于课型及实践中存在的问题、关于课型的定位与理解、关于单元不同课型的配合使用。郭老师以九上第四单元“教读课”与“自读课”目标对比和名著阅读推进系列课为例，阐述进阶式学习的过程。他认为，配合使用，能呈现整个单元学习过程从知识应用到思维发展再到素养形成的动态过程。
经开区沙城中学韩银雪老师做了题为《语文“大概念教学”问答录》的报告。韩老师列举了一线教师们困惑的关于“大概念”的一些问题，将这些问题归类为概念界定、价值定位、目标提取和路径设计四个方面，并对这些问题分享了自己的观点，为老师们清晰地阐述了“大概念”的内涵。
活动的最后，温州市教育教学研究院阙银杏老师做活动总结——《“单元整体教学”的过去与未来》。阙老师回顾了2016年以来各区县对单元整体教学的不断尝试，认为做单元整体教学尝试的目的不在于达成的结果，而在于过程。阙老师也展望了语文学习未来，借《普通高中语文课程标准》，为老师们阐述“语文学习任务群”的内涵。同时，阙老师也强调更重要的是“现在”，当下更要关注以下几点：一是厘清根本问题，如大单元要“大”而有“核”，把握语文学科重心，用单篇、多篇、专题等多种形态来设计教学方案；二是明晰语文学科核心知识。注重学科“知识”，注意“知识点”与“核心知识”“概念”等的关系；三是研究学教方式改变后的教师行为，需要实践、需要思考、需要过程；四是教师自身素养的提升，提升自己的语文学科素养。
最后，阙老师提出，在这样复杂而未来更加复杂的时代，真正重要的是人的自我学习与决定能力，是他的自我性、主动性，是对抽象而复杂情境的洞察与判断、理解与决策力。
本次活动由工作室第一期学员，南浦实验谢嘉乙老师全程主持。