与会嘉宾

吴忠豪

教授，硕士生导师，上海师范大学小学语文教学研究中心副主任。国培计划小学语文骨干教师培训首席专家；上海市二期课改小学语文（实验本）教材主编；中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教法研究中心副主任、学术委员。

杨树亚

南京师范大学附属中学新城小学校长，江苏省特级教师，高级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，南京市基础教育专家培养对象，南京市劳动模范，南京市名校长，南京市中青年拔尖人才，南京市学科教学带头人，南京市教学研究“年度人物”。

王占伟

中国教师报区域教育周刊主编

杨智伟

中国教师报“课改中国行”公益活动执行人

方斐卿

温州市方斐卿名师工作室主持人，温州市教师教育院干部培训科科长，浙江省特级教师，中师高级讲师，浙江大学继续教育学院、浙江师范大学兼职导师，温州市"551"第二层次人才，专著有《形象的哲学一一〈围城导读〉》（四川教育出版社）、《新课程小学语文教学透视》（浙江大学出版社）、《小学语文"学为主教学"实践方略》（光明日报出版社）。

何必钻

浙江省何必钻名师网络工作室主持人，温州市何必钻名师工作室主持人，浙江省特级教师，正高级教师，温州市教师教育院小学语文研训员。曾获浙江省春蚕奖、浙江省优秀教研员、浙江省教改之星等荣誉称号。曾在全国性的“千课万人”、“现代与经典”、“浙派名师”等大型教学观摩活动执教公开课，在江苏、山东、云南、河南、新疆等省为各地骨干教师授课讲座300多场次。主持课题《小学语文“言语型”阅读教学的实践研究》获浙江省人民政府首基础教育教学成果一等奖，有80多篇论文在《语文教学通讯》、《小学语文教学》、等各级杂志上发表，出版研究专著《言语型教学新思路》，担任了浙江省教研室组织的《经典先锋教案：语文课》的副主编工作。

周  璐

温州市周璐名师工作室主持人，浙江省特级教师，正高级教师，温州市名师，浙江外国语学院、温州大学校外指导师，全国小学语文名师工作室领衔人。曾获全国优秀辅导员、浙江省教坛新秀、浙江省师德标兵、浙江省教科研先进分子等十九项荣誉称号。主张“以情导学、言情共生”的语文教学理念，形成情知并进、和谐雅致的教学风格。

周  璐

温州市周璐名师工作室主持人，浙江省特级教师，正高级教师，温州市名师，浙江外国语学院、温州大学校外指导师，全国小学语文名师工作室领衔人。曾获全国优秀辅导员、浙江省教坛新秀、浙江省师德标兵、浙江省教科研先进分子等十九项荣誉称号。主张“以情导学、言情共生”的语文教学理念，形成情知并进、和谐雅致的教学风格。

牟原喜

温州市牟原喜名师工作室主持人，全国优秀教师、浙江省特级教师、温州市名师。曾获浙江省第九届小学语文课堂教学评比一等奖，另有多篇论文发表，乐清市丹霞路小学

朱广久

温州市朱广久名师工作室主持人，省特级教师，全国小学语文专业委员会特级教师研究中心委员，2014年“国培计划”示范性教师高端研修项目工作坊主持人。参加全国第四届青年教师阅读教学观摩活动荣获一等奖。主持承担多项省级课题顺利结题并获奖。 

朱扬华

温州市朱扬华名师工作室主持人，中学高级教师，全国优秀作文指导师，浙江省教科研先进工作者，浙江省巾帼建功标兵，浙江省作文研究会常务理事，温州市语文名师，浙派名校长培养对象，温州市教育名家培养对象。作为老师，她追寻语文本真，崇尚本质课堂，致力于主题读写的研究和实践。作为校长，她推崇生态教育，主张内涵发展，倡导文化传承。

郑  伟

温州市郑伟名师工作室主持人，沙头镇中心小学语文老师，高级教师，先后荣获温州市名教师、温州市教坛中坚，温州市优秀教师、温州市优秀农村教师、温州市教科研先进、永嘉县最美教师等荣誉称号。25年的教育生涯，一直心怀谦逊，醉心语文，用心追求教学的幸福。多次执教省、市、县级公开课，省、市获奖论文、课题达三十多篇，多篇论文在省级刊物发表。

杨显攀

温州市杨显攀名师工作室主持人，温州市小学语文名教师，浙派小学语文名师培养对象。曾获得温州市教坛新秀，浙江东南沿海青年教师阅读教学比赛一等奖，十余篇论文、案例发表于《小学语文》、《教学月刊》、《中小学管理》等国家核心期刊。

章秀平

温州市章秀平名师工作室主持人，高级教师，温州市名教师，温州大学教育硕士校外导师，在《教学月刊》《教学与管理》等刊物发表论文、教育随笔二十余篇，出版散文集《深处的印记》《时间的图像》。

肖云霖

温州市肖云霖名师工作室主持人，苍南县教师发展中心小学语文教研员，温州市名教师。近几年来致力于“指向阅读力的学教评一致性”研究，曾有多篇论文和命题设计在《小学语文教师》、《小学语文教学》和《教学月刊》等杂志发表。

李求宝

温州市李求宝名师工作室主持人，浙江省苍南县第三实验小学，高级教师，浙江省教坛新秀，温州市名师，温州市师德楷模，曾获省市优质课一等奖，主持（执笔）省市教科研课题多项获奖。从教20年，有过乡村教育守望，有过城镇教育履痕。崇尚可能性教育，致力于“情境.任务”型语文的思考。