12月11日，中国教师报特别策划的语文要素落地实操课（小学语文单元教学同步解读）隆重推出五年级上册第七单元解读及教学建议特辑。浙江省特级教师何必钻老师携团队成员柯珂、官正华、冯海波、闫琳、周微微、郑芳，全程参与了本次公益直播。

【名师引航，乘风破浪】

            何必钻老师从语文要素解析、单元教学建议两方面带领老师们宏观纵览了单元群像，微观分析了单篇特质。针对本单元语文要素解析，何特提出要基于文学视角明晰语文要素的学习价值、基于课程视角明晰语文要素的纵向序列、基于单元视角明晰语文要素的横向编排。并提出四条教学建议：一、浸润，避免语文要素知识化；二、统整，避免语文要素零散化；三、铺展，避免语文要素干瘪化；四、多元，避免语文要素唯一化。 “整体关照，精准定位，搭建支架，注重朗读，多元赏析”是特级教师何必钻对五年级上册第七单元的高度提炼。

   官正华老师依据古诗文体特点，引导学生采用“借助注释，理解诗意；抓住景物，想象画面；体会情感，感情朗读”学习方法学习《古诗三首》。根据诗句想想画面，学生要从低阶思维转向高阶思维，是教学的重难点，管老师为学生搭建以下支架引导学生展开想象：结合生活把景物的样子说清楚；把动态、静态说清楚；运用好词好句，用词精致。

       闫琳老师结合学段目标、本单元语文要素准确制定《四季之美》这篇课文的教学目标。从词语分类入手，初步感知动态静态，梳理文章脉络，发现文章写作顺序。接着以“春”为例，紧抓动词感受动态变化，品鉴语言之美。继而用批注、表格等多种学习支架，引导学生自主发现文本的静态、动态、动静结合、以动衬静等多种描写方法，感受自然之美、语言之美。并由学到用，由读到写，让学生尝试视觉、听觉、感受多方面叠加在一起描写的方法写一写画面内容。

           冯海波老师分四大板块介绍了《鸟的天堂》教过设想。一、借助导学，理文章脉络。二、搭建支架，品静态之美。三、迁移学法，赏动态之美。四、链接资料，悟生命之美。冯老师利用“观察札记卡”这一情境，引导学生关注文章关键词句，在欣赏鸟的天堂的同时赏析动静态描写之美，感悟生命之美。在阅读、品鉴中积累语言，激励生运用“观察札记卡”的语言、动态描写学写生活片段。

  周微微老师从“谈古论今走进月迹、品词读文勾画月迹、品屋中月寻动态美、品院中月觅想象美”四部分阐述《月迹》这课的教学设计。周老师借助课堂作业本练习题梳理月迹图，理清文章脉络；通过想象读、分组读、对比读等形式品读感受叠词、儿化音的童趣之美，了解作者对童年趣事的追忆和丰富的感受；通过对比、图画批注等方式品味月亮的动态美和静态美，在品析词句中感受心中的月亮形象。

  柯珂老师细嚼单元习作《        即景》文本，准确解读本次习作从“为什么写、写什么、怎么写、怎样评改”提出要求。柯老师还原生活，驱动习作全过程；聚焦学情，精准技法指导。采用作前观察；交流观察景物，激发习作动机；交流观察所得，试写习作初稿；聚焦学情难点，讲评修改习作，这五步阐述教学流程。

           郑芳老师为大家带来的是《语文园地七》的教学设想：一、梳理“动静”辩异同；二、仿写“动静”练表达；三、积累诗词描“动静”；四、联结生活做海报。郑老师通过图表比较，梳理静态动态描写的语句，体会表达好处，积累运用。抓住“景物+特点”读懂《渔歌子》，运用静态动态描写改写古诗。通过海报对比阅读，了解海报内容主次，并试着设计海报。

【资源共享，智慧共融】

本次公益直播活动，时长一个半小时。何必钻名师工作室的成员们倾囊相授，全国各地的老师们线上互动，好评如潮。

【未完待续，有约在先】

叮——12月25日，何必钻名师工作室将再度牵手语文要素落地实操课。不见不散！